Статья

Качество дополнительного обучения представляет собой комплекс характеристик, где определяется способность специалиста осуществлять профессиональную деятельность в соответствии с требованиями современного этапа развития общества. Существует две общепризнанные модели формирования и оценки потребности в обучении - административная и сервисная. Особенностями административной модели являются слабый учет актуальных потребностей в обучении и низкая гибкость, в то время как сервисная модель - более гибкая, учитывающая специфику конкретного органа власти и подразделения, а также местные условия. Система определения потребностей и оценка потребностей в обучении государственных и муниципальных служащих в Кыргызской Республике склонна к административной. Результаты проведенного исследования по альтернативной оценке потребностей показала, что при формировании слушателей курсов необходимо учитывать стаж работы, компетенции и соблюдение методологии по проведению оценки потребностей.